domingo, 22 de mayo de 2016

PROYECTO de Latín de 4ºESO: "LA HUELLA DE ROMA"

Los alumnos de Latín de 4ºESO participan en el Proyecto de Centro 2015-2016 del IES Sapere Aude con su trabajo de ABP: "LA HUELLA DE ROMA".

Esta es la pregunta de la que arranca el proyecto: ¿Podemos rastrear la huella ecológica de la intervención romana en la Península?

Dicha huella ecológica la encontramos en la actividad minera imperial en la comarca leonesa de Las Médulas, cuyas minas de oro explotaron los romanos hasta agotarlas llevando a cabo un trabajo minero muy agresivo que algunos han comparado a un "fracking" moderno.

En cuatro sesiones de clase del mes de Junio (miércoles 1, jueves 2  lunes 6 y miércoles 8) los alumnos investigarán sobre la actividad minera de los romanos en Las Médulas (León) y divulgarán las conclusiones de su trabajo en una corchera digital que incorpora recursos multimedia.


  • En primer lugar, los alumnos seleccionarán textos, imágenes y vídeos de un panel de recursos preparado por la profesora.
  • Seleccionada, analizada y entendida la información, cada grupo de alumnos elaborará una corchera digital mediante la herramienta TIC 2.0 PADLET.
  • En dicho mural digital se mostrarán los datos recabados dispuestos en titulares y en forma de breves comentarios de cada imagen, texto, vídeo o audio incorporado al muro.
El primer documento que aparece más abajo contiene la planificación del proyecto conforme al esquema propuesto por el IES Sapere para todos los departamentos en el marco del Proyecto de Centro.

El segundo documento contiene la programación de aula y un tercero las rúbricas de evaluación. En ambos casos se trata de información que la profesora proporciona a los alumnos como orientación y guía de la actividad.

Añadimos, además, a continuación el arriba mencionado panel de recursos symbaloo:




 

jueves, 19 de mayo de 2016

Lectura para Latín I (1º BCHTO): Selección de textos con cuestionario




Los alumnos de Latín I leerán una breve selección de textos de literatura latina. Completarán el ejercicio de lectura realizando un cuestionario.
Mostramos ambos archivos.








Para descargar las lecturas, hacer clic aquí.

miércoles, 18 de mayo de 2016

Sabias palabras del "Edipo Rey" de Sófocles


Nadia El Idrissi, alumna de Griego II, ha elegido estos versos como colofón para su ejercicio de lectura sobre Edipo Rey. ¡Que sirva de cariñosa despedida para mis estupendos alumnos de 2º de Bachillerato 2015-2016!

“Para el que no existe temor al actuar, tampoco ante una palabra siente miedo” 



Fuente de la imagen: clic

viernes, 13 de mayo de 2016

Esos hombres especialmente trágicos (II): Filoctetes

FILOCTETES

UNA TRAGEDIA

En la tragedia de SÓFOCLES titulada FILOCTETES se nos presenta al héroe en la isla de Lemnos, donde fue abandonado camino de Troya al ser víctima de los terribles dolores que le ocasionaba una herida en el pie. Diez años después, Odiseo y Neoptólemo, hijo de Aquiles, llegan a la isla con el propósito de llevarlo a Troya pues según una predicción, sin las flechas de Hércules, ahora en posesión de Filoctetes, no se podrá tomar la ciudad. Para lograr su misión, Odiseo se sirve del engaño, haciendo que el joven Neoptólemo se gane la confianza de Filoctetes. Éste deja a Neoptólemo al cuidado de sus armas mientra duerme, pero el joven, en vez de partir con ellas según había convenido con Odiseo, le confiesa la mentira. La aparición de Heracles como deus ex machina arregla la difícil situación obligando a Filoctetes a partir hacia Troya.


UNA IMAGEN CONTEMPORÁNEA

NICOLAI ABILDGAARD (1743-1809), Filoctetes herido. 1775. Óleo sobre lienzo. 123 cm x 175,5 cm. Statens Museum for Kunst, Copenhagen (Dinamarca)

UNA INTERPRETACIÓN MODERNA

UNA PELÍCULA: LEMNOS, LA TRAGEDIA DEL ENGAÑO. Fecha prevista de estreno: 2016. Dirección, producción y guión: Alejandro Lorenzo Lledó.



martes, 10 de mayo de 2016

Democracia real: ¡involúcrate ya!

“No es que consideremos al que no participa en estos asuntos como poco ambicioso, sino como inútil.”

Palabras de Pericles en el discurso fúnebre escrito por Tucidides en Historia de la guerra del Peloponeso.

Agranda la imagen y recorre el camino del mapa conceptual.
Luego lee los datos que aparecen más abajo para enriquecer tu conocimientos.

Fuente: clic
  • De un total de 1000 cargos públicos en Atenas, 100 lo eran por votación y el resto por sorteo.
  • Los magistrados elegidos por votación en la Asamblea (Ecclesía) eran los diez estrategos y aquellos que debían manejar dinero público, quienes son elegidos entre los ciudadanos más pudientes ya que de cometer desfalco responderían de lo robado con sus propios bienes.
  • El Consejo (boulé) constaba de 500 miembros, 50 por cada una de las diez tribus, ciudadanas elegidos por un año.
  • El calendario ático constaba de diez meses y cada mes eran prítanes los 50 representantes de una tribu, sobre la que recaían las máximas responsabilidades; de entre estos, a diario se elegía a uno como presidente  del consejo.
  • Todo ciudadano podía solicitar la abrogación de un decreto o de una ley, en el momento de su proposición y durante el año que seguía a su adopción, si se estimaba que las leyes fundamentales de la ciudad eran infringidas o puestas en peligro.
  • Todo ciudadano podía denunciar públicamente a un magistrado ante la Asamblea si consideraba que éste era corrupto o había cometido un delito que lesionaba los intereses de la ciudad.
  • Anualmente se elegían por sorteo 6000 "heliastas" o miembros del jurado entre los varones mayores de 30 años de todas las tribus. En caso de condena, los "heliastas" recibían una parte de la multa como pago por sus servicios, hecho que llevó a algunos ciudadanos a convertir la delación en su modo de vida (eran los sicofantas).

lunes, 9 de mayo de 2016

Gro.II: UNIDAD DIDÁCTICA 10

Ὁ ἀνδροφόνος: El homicida
Ἀνθρωπός τις φόνον ποιήσας (5) καὶ διωκομένος (4) ὑπὸ τῶν συγγενῶν τοῦ φονευθέντος (2) κατὰ τὸν Νεῖλον ποταμὸν ἐγένετο (1).

Λέοντα εὑρὼν (1/5) ἀνέβη εἰς δένδρον φοβηθείς (2).
Ἐκεῖσε ἰδών (1/5) δρακόντα ἔρριψεν (3) ἑαυτὸν εἰς τὸν ποταμόν.
Ἐν δὲ τῷ ποταμῷ κροκόδειλος τοῦτον κατεθοινήσατο.
Οὔτε γῆ, οὔτε ἀήρ, οὔτε ὕδατος στοιχεῖον, οὔτε ἄλλος τις τόπος φυλάσσει τοὺς φονεῖς

Un asesino que había cometido un crimen y era perseguido por los parientes del asesinado llegó al río Nilo.
Al encontrar un león trepó a un árbol asustado.
Viendo allí una serpiente se arrojó al río.
En el río un cocodrilo lo devoró.
Ni la tierra ni el aire ni el medio acuático ni ningún otro lugar salvaguarda a los asesinos 

Contenidos que se trabajan en el texto (entre otros):

(1) Aoristos radicales temáticos de los verbos: γίγνομαι: ἐγενόμην; ὁράω: ἶδον; εὑρίσκω: ἡύρον
(2) Participio de aoristo pasivo: φοβηθείς; φονευθέντος
(3) Aumento de verbos que empiezan por -ρ: se pone – y se dobla la ρ- (ἐρρ-)
(3) Los verbos en –πτ “funcionan” como verbos con raíz labial.
(4) Participio de presente pasivo
(5) Participios de aoristo activo




IMAGEN: Fuente, clic

jueves, 5 de mayo de 2016

Relatos Fantásticos de Luciano: La primera ciencia ficción

Tras escapar del estómago de la ballena, LUCIANO y sus amigos náufragos soportan como pueden un brusco cambio de temperatura pues sobreviene un violento Bóreas que hiela la superficie del mar hasta una profundidad de trescientas brazas. Una exageración, ya que una braza son 1,92 metros.

Y como seguía soplando viento y no podían resistirlo, se les ocurrió una idea; el primero en exponerla fue Esquíntaro, el anciano que habían encontrado junto con su hijo dentro del estómago de la ballena.

"Cavando en el agua una amplísima cueva permanecimos en ella treinta días, encendiendo fuego y alimentándonos de peces. Los encontrábamos excavando, pero tan pronto como se nos acabaron los víveres, salimos y desatascamos la nave encallada y, extendiendo el velamen, nos dejamos llevar, como si navegáramos, resbalando suavemente por el hielo". (Libro II, cap. 2).

¿Es que Luciano había viajado al Ártico y conocía los iglús?
!
¿Se lo habrían contado?
?

martes, 3 de mayo de 2016

Mitos ayer, hoy y en 3ºESO

Los alumnos de Cultura Clásica de 3ºESO trabajaron sobre la iconografía de los mitos clásicos en las distintas épocas del arte. Su profesora ha cedido unos cuantos murales para la decoración de la pequeña aula de Clásicas de Bachillerato.
Y este es el resultado.

(¡Gracias a Dayana, 2º BCHTO por la foto!)